Plantas

Es importante que pequeños y mayores seamos conscientes de la importancia que tienen las plantas en nuestro mundo. No podríamos vivir sin ellas, no solo porque son ellas las primeras productoras de alimento, sino también del Oxígeno necesario para la vida de la mayoría de los seres vivos.
::::Veamos unos vídeos para los chiquitos de casa (¿mientras desayunan?): Una planta con flores y su vida ; Plantas y sus alimentos;  

Partes de una planta y fotosíntesis  (para las primeras explicaciones a los niños de primaria).


::::En el colegio, me han comentado que estáis viendo tipos de hojas, así que he pensado en poneros curiosidades y experimentos que puedan enseñaros a "curiosear" en este bonito mundo.
Primero deberíamos saber tipos de plantas. Curioseando por Internet encontré esta imagen que puede recordaros lo que estudiáis en clase :

Vamos a verlo poco a poco.
 Para los más pequeños podemos empezar contándoles las partes de las plantas...¿mejor un vídeo? :¿ESTE?
o una imagen:

Partes de una planta y fotosíntesis  (para las primeras explicaciones a los niños de primaria).
Más adelante verán que hay plantas diferentes, pero empezamos con las plantas con flor.
Veamos ahora cada parte:
 La raíz es el órgano encargado de absorber y transportar sustancias, o acumularlas como reserva, así como fijar la planta al suelo. 
Veamos ahora las partes de una raíz

 
¿Pones ahora tú los nombres?                    


  Tipos de raíces
 Hay quién las clasifica así:
 
Los "mayores" así:

 Ahora vamos a EXPERIMENTAR, ¿vale?.
Las plantas absorben el agua y las sales minerales, que necesitan para vivir, a través de las raíces ¿Lo comprobamos?

Experimento sobre la absorción por la raíz

¿Por dónde absorbe agua las raíces de la plantas?

 Veamos un experimento demostrándole a los alumnos donde se produce la absorción radical.

Ponemos a germinar semillas de lentejas, habichuelas,etc. (si no sabéis mirar al final una experiencia de cómo hacerlo).

- Se toman dos plantas pequeñitas bien desarrolladas donde se aprecie bien los pelos absorbentes de la raíz.
- Se prepara dos vasos de cristal corriente y se llenan de agua en sus dos terceras partes y se completa con aceite común.
-En el primer vaso se introduce una de las plantitas de tal forma que curvamos la raíz para que quede los pelos absorbentes en contacto con el agua (mirar dibujo).
- La plantita puede sujetarse por medio de un corcho perforado, por el cual se hace pasar la raíz.
-En el segundo vaso se coloca la plantita de forma que la zona de pilífera quede embutida en el aceite.
- Dejar pasar unas horas.
- Lo que se observa es que la plantita del primer vaso se encuentra en buen estado, mientras que la del segundo vaso ha perdido su vigor. Es evidente que por la región de los pelos absorbentes toman el agua las plantas.

 

También hay diferentes tipos de tallos, ¿lo sabías?

             


En clase os enseñaron ya que las flores son los órganos reproductores de las plantas Angiospermas y también sus diferentes partes.
 ¿Repasamos?:

Os pongo un vídeo que os gustará y es un poco más divertido PINCHA AQUÍ

Para poder reproducirse, las plantas necesitan que el polen vaya de los estambres al interior del gineceo ( a donde están los óvulos). Os pongo un vídeo precioso de la polinización. Espero que os guste. PINCHA

 Veamos ahora una animación sobre la fecundación para que comprendáis mejor qué es lo que sucede después..AQUÍ

Si estás en el cole puedes jugar y repasar rellenando de forma interactiva en la PDI las partes de la flor. En casa puedes jugar con tu ordenador: ¡ Anímate!

"Secreto"..chisssss...:en primavera os pondré una manera de clasificar las flores para que  consigáis una colección estupenda ¿vale?

Algunas plantas con flor también pueden reproducirse de forma asexual (sin utilizar las flores)

Reproducción asexual natural
Tubérculos: tallos subterráneos engrosados cuya función ción es almacenar almidón.
Bulbos: tallos subterráneos formados por hojas carnosas concéntricas que con el tiempo se dividen en varios bulbillos, de los que saldrán nuevas plantas.
Estolones o tallos rastreros: tallos aéreos horizontales que cuando son muy largos y tocan el suelo, generan raíces y tallos verticales.
Rizomas: tallos subterráneos horizontales que cada cierta distancia emiten tallos verticales. Estas estructuras presentan yemas a partir de las cuales se forman brotes que originan los nuevos vástagos, que pueden independizarse.

Reproducción vegetativa artificial
Injertos: consiste en insertar en una planta, un trozo similar de otra planta.
Estacas : la reproducción por estacas consiste en cortar la rama con brotes o yemas, plantarla en otro lugar y obtener así una nueva planta.
Esqueje o gajos: tallos que se preparan, en recipientes con agua o en tierra húmeda, donde forman nuevas raíces, tras lo cual pueden plantarse.
Cultivo de tejidos: cultivo realizado en un medio libre de microorganismos patógenos.

Veamos un vídeo facilito de este tipo de reproducción asexual PINCHA

Pero dejemos ya esta parte de la planta que ¡aún no vimos las hojas!

...¿Sabéis los mayores del cole y los papás las partes y funciones de las hojas también?.¡Vamos allá!

Las hojas de las plantas con flores:

Expansiones en forma de lámina, normalmente de color verde, que salen del tronco o de la ramas.

Partes de la hoja

• Limbo: es la parte laminar de la hoja.
• La cara superior se denomina haz, la inferior, envés, que aparece surcada de nervios, vasos por los que discurren la savia bruta y elaborada.
• Pecíolo: rabillo por el que la hoja se une al tallo.

Funciones de la hoja

• Fotosíntesis: proceso por el que se fabrica la materia orgánica que sirve de alimento a la planta.
• Transpiración: proceso mediante el cual se regula la cantidad de agua que llega a toda la planta mediante un mecanismo de eliminación de agua en forma de vapor. Dicho proceso se realiza en los estomas (orificios ubicados en el envés de las hojas).  

• Ahora vemos tipos de hojas

Como los alumnos del Tercer Ciclo harán una salida para recoger  hojas...ahí va una forma de clasificarlas. Si vais guardándolas entre papel absorbente y ponéis una etiqueta clasificadora,¡os haréis expertos!.

Criterios de clasificación de hojas:

Forma del limbo:

• Simples: el limbo es entero, es decir, formado de una única pieza.
• Acidular: forma de aguja.
• Lanceolada: forma de lanza.
• Ovalada
• Acorazonada
• Elíptica
• Lineal
• Sagitada o aflechada: forma de punta de flecha
• 
  
• Compuestas: el limbo se encuentra dividido en piezas llamadas folíolos.

• Borde del limbo:
• Enteras: borde liso
• Aserradas: borde en forma de dientes de sierra.
• Festoneadas: borde en forma de onda.
• Lobuladas: borde en forma de lóbulo (partes redondeadas y salientes)
• Hendidas: borde dividido en lóbulos irregulares.
• Dentadas
• Partidas  
• 
  
•     
• Tipo de nerviación:
• Uninervias: tienen un único nervio.
• Pinnada o penninervia: presentan un solo nervio principal del que parten otros secundarios
• Palmeteada o palminervia: si de un punto del nervio principal salen otros secundarios.
• Paralela: si presenta un haz de nervios paralelos de un extremo a otro de la hoja.
• Peltada
• Cuvinervia

EXPERIMENTAMOS

 ¿Ya hemos hecho la siembra de lentejas y/o garbanzos entre algodones húmedos?. Si quieres hacerlo en casa...PINCHA AQUÍ

¿Sabías que...

 Los chicos más mayores ya podéis entender mejor la fotosíntesis. Vídeo  .

 La nutrición también podéis verla aquí, así reforzareis lo que aprendisteis en el cole Vídeo 

 No me olvido de mis antiguos alumnos...ahí va uno para LOS MAYORES DE CASA sobre la circulación de la planta.

 Os pongo también a los mayores de casa algunas curiosidades y experimentos.

Las plantas verdes tienen ese color porque dentro de sus células acumulas unos orgánulos llenos de CLOROFILA (responsable de la fabricación de energía). Si viésemos unas células de hojas de una planta bajo un microscopio potente veríamos esto:

Bajo el microscopio óptico:

Clorofila y experimentos

Para comprobar como cambia el color de una hoja al perder la clorofila, hagamos el siguiente experimento: En un frasco de vidrio limpio y con tapa, pongamos una o dos hojas verdes y agreguemos alcohol fino hasta cubrirlas. Dejemos el frasco bien tapado durante algunos días. Veremos que poco a poco la hoja va cambiando de color, a medida que la clorofila se va disolviendo en el alcohol. Veremos como cambia el color de una hoja cuando carece de clorofila (una estará verde y, la otra, parda).

EXPERIMENTO DE FOTOSÍNTESIS PARA PRIMARIA

Un EXPERIMENTO sobre tintes y cromatografía con hojas de árboles para mayores.

Hasta otro día. ¡Que disfrutéis!

Óptica Parte II

ÓPTICA II 
 

Veremos ahora cómo podemos hacer algún experimento sobre la luz en casa o en el cole, ¿os apetece?. Los chicos , a partir de 5º -tercer ciclo- podéis intentar hacerlos solos...es muy fácil , animaros y me contáis en el cole, ¿vale? : Experimento con la luz

También podéis "jugar" con los efectos ópticos. Esta vez vamos a explicar cómo podemos volver invisible un vaso( aunque en este vídeo os lo enseñen con aceite, también podéis experimentarlo con agua) : vaso invisible

En la actualidad no podemos imaginar nuestra vida sin luz eléctrica. En el cole es fácil encender una luz en clase (especialmente durante el invierno); ir después de cenar al dormitorio y darle al interruptor de la luz ; encender la luz del baño; las calles iluminadas; las tiendas...

¿Te has preguntado quién y cuando inventó la primera bombilla?. ¿Lo sabes?.Inventó algo más?

Veamos..."Inventor de la bombilla". Ahora que sabes quién es, veamos un vídeo un poco más completo para chicos más mayores y adultos curiosos. ¡Os va a encantar! :INVENTO DE LA LUZ ELÉCTRICA

...¡más de 2000 intentos para conseguir la 1ª bombilla!...la constancia y el esfuerzo son muy importantes para conseguir lo que deseas. Tú también puedes ser un gran inventor,conseguir tus sueños, ¡ánimo!. 

¡Óptica para todos ! : Empezamos. Parte 1

Empezais el año y ...nos cuesta levantarnos y desayunar tempranito para ir al cole. ¿Vemos dibujos animados mientras lo hacemos?...Bueno, a lo mejor si vamos aprendiendo cosas de la luz...Un vídeo para los pequeños de la casa

 Para explicar a los chicos mayores del cole la óptica...¿qué tal un vídeo con dibujos animados?. Os será práctico. Espero que os guste.Vídeo sobre los espejos para los chicos

Ahora veremos en un vídeo real la forma la transmisión de la luz. Es especial para los que experimentais en casa y quereis aprender bien lo que es la Reflexión.. Podeis hacerlo en casa, en familia, o en el cole. ¿Os gusta más?.

http://www.youtube.com/watch?v=6THGpyuhFK4&feature=related

EXPERIMENTO : ¿Aplicamos ahora lo aprendido de la luz?.

 Veamos cómo hacer que una moneda desaparezca : Experimento con moneda que desaparece

Bueno familia...esta vez la página va orientada a los chicos pero espero que la disfruteis todos curioseando con mirada científica.

¡Hasta otro ratito!

Algunos de vosotros ya habéis hecho este experimento conmigo en el cole. Os lo cuelgo para que puedan hacelo todos -en casa o en clase- y comprobéis que el aire ejerce una presión real sobre todos los objetos (estén en la posición que estén). Es él el que empuja hacia arriba el trozo de cartulina para que no se caiga e impide que el agua del vaso se derrame . Si utilizas un folio también puedes realizarlo con éxito .

Observa el vídeo y experiméntalo en casa : PINCHA

Bueno chicos, os dije que lo siguiente sería un experimento ¿verdad?. Si es con el profe (o en casa pero con un adulto) este os gustará a los más mayores.

 Vamos a convertir el agua en hielo  PERO no os dejéis engañar : necesitaréis algo mas que "agua".

Si lo ensayáis en casa "podréis quedar genial" en una fiesta de cumpleaños, por ejemplo, pero NO OLVIDÉIS que  "No es magia :Es Ciencia"

 Aviso a los mayores de la familia: si no recordáis lo que es un "polímero", adelantaros a las preguntas de los peque y mirad en http://es.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADmero "por si las moscas".

Hay varias formas de hacerlo. Os pongo dos para que elijáis (dependiendo del material que tengáis más a mano) 

A) Si tenéis en casa pañales podéis hacer este (el vídeo os lo pone fácil, os explica todo) PINCHA Y VERÁS QUE FÁCIL   

También podéis hacerlo con "acetato de sodio"...después de diluido bastará un golpecito al agua y ¡listo el hielo!.

Yo os recomiendo a los chicos este otro de introducir un huevo duro en una botella ( que no tenga el cuello demasiado estrecho).

Algunos de vosotros ya me lo ha visto hacer en el cole .

Ahora os toca a vosotros. ¡Ojo!, ¡con un adulto!. No manejéis el fuego cuando estáis solos. El siguiente vídeo os recordará cómo lo hacíamos: PINCHA.

 ¿Os gustan más los "trucos" de detectives?. Pues puedes hacer tu propia tinta invisible por muy pequeño que seas. 

Basta con que pongas en un recipiente pequeño el zumo de un limón. Luego moja en él un palillo de madera (o algo similar) y escribe con esto tu "mensaje secreto". Cuando se seca :¿verdad que no se puede ver?...

Cuando quieras leerlo,lo calientas cerca de algo que desprenda mucho calor (mechero, chimenea...).Si no tenéis la ayuda de un adulto puede ponerse sobre una lámpara un rato.

Si te ayuda mamá o si el mensaje secreto es para ella :solo necesita plancharlo con la plancha muy caliente

 La tinta invisible puedes hacerla también con vinagre, o con leche .

 Espera a que se caliente mucho y lo verás en marrón.

 ¿Quieres ver un vídeo para hacerlo mejor?...PINCHA  pero espera un poco más que estas chicas para que se vea marroncito.

¡Ya puedes escribir tus mensajes secretos!.

 Bueno, espero que os lo paséis genial experimentando.

Preguntadme en el cole todo lo que no entendáis y decidme si queréis algún experimento "especial" ¿vale?

 Esta madrugada los mayores, en España, atrasaremos los relojes una hora, y he pensado...¿y si jugamos a atrasar el reloj muchos, muchos, años?.¿Juegas?.
 Te propongo el siguiente viaje en "tu máquina del tiempo": Prográmala para ir hasta una ciudad llamada Siracusa (en la isla a la que hoy llamamos Sicilia). Tendrás que remontarte a más de 2000 años atrás. 
 Busca a un griego, amigo del rey Hierón, que se llama Arquímedes y pídele que te enseñe su reciente invento para ganarle la batalla a los romanos ( ¡es la primera catapulta! ). Puede que te enseñe cómo es su otro invento "para levantar cosas pesadas", o el que se utiliza para sacar agua del mar "sin mojarse los pies"...
 ¿A que es un inventor genial?.
 Si eres de los pequeños del cole ¿te animas a ver una peli de dibujos animados sobre Arquímedes? PINCHA AQUÍ  y la verás.
 Si prefieres ver un vídeo sobre máquinas como las de Arquímedes porque eres un poquito más mayor.. PINCHA AQUÍ.
 ¿Te picó la curiosidad y quieres saber más de Arquímedes?

Para los más mayores de casa BIOGRAFÍA

¿No eres tan mayor pero quieres saber más de este griego tan guay?.Vale...te paso lo que encontré para ti ,como si fuese un cuento:

Arquímedes de Siracusa

por Pablo Zárate

El amigo Arquímedes, como muchos de Uds. sabrán, nació en Siracusa allá por el año 287 A.C.; por aquel entonces aquellas tierras formaban parte de la Magna Grecia.

Arquímedes estuvo ligado con las ciencias desde pequeño, cuentan los cronistas que solía escuchar mucho a su padre quien era un astrónomo muy respetado. Sin ir más lejos, fue su padre quien logró hacerlo estudiar en Alejandría, donde permaneció por mucho tiempo nutriéndose de saberes antes de regresar a su Siracusa natal.

Para el mundo de las ciencias y de las matemáticas, Arquímedes marca un antes y un después porque fue el primero en aplicar aquellos conocimientos a los hechos y problemas de la vida diaria.

Para que nos demos una idea, todos los matemáticos griegos anteriores a él (Thales, Pitágoras, etc.) concebían las matemáticas como una entidad abstracta que carecía de aplicaciones prácticas. Antes de Arquímedes, los axiomas aritméticos, es decir los enunciados de carácter general, eran para aquellos pensadores tan evidentes que no necesitaban demostración alguna.

Abro un paréntesis porque es importante entender una cosa sobre los pensadores griegos.
Ellos dividían el pensamiento de la acción, es decir, todo aquello que se hacía con las manos era en cierta medida despreciable; por este simple motivo, la técnica no progresó del mismo modo que las ideas.

Esta es una de las explicaciones más simples por la cual la tecnología como hoy la entendemos se asomó tan tarde en la historia.
Si los griegos hubiesen puesto la misma dedicación sobre las aplicaciones concretas como lo hacían sobre los pensamientos abstractos, el presente sería otro… tal vez mucho más parecido al futuro que nos prometían algunas películas de ciencia ficción de la era dorada de Hollywood.

A través de elaborados cálculos Arquímedes pensó y creó muchísimos aparatos, algunos de ellos bélicos y otros no tanto. Por alguna extraña razón nunca se atrevió a dejar pruebas escritas de sus invenciones, cuentan que solía quemar todos sus registros una vez terminada la fabricación de alguna de sus ideas.
La única salvedad de la que estoy al tanto, fue la descripción de un dispositivo capaz de imitar los movimientos celestes del sol, la luna y los planetas.

Uno de los primeros hallazgos de Arquímedes, fue la teoría que explica la mecánica básica de la palanca. Si bien era cierto – decía Arquímedes – que un individuo disponía de una cantidad restringida de fuerza, la distancia carecía de fronteras y bastaba con fabricar una palanca lo suficientemente larga tirar hacia abajo el brazo mayor para que del lado más corto pudiera levantarse cualquier peso.
Conforme a este principio, la distancia se convierte en fuerza.

Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo – Arquímedes.

Su descubrimiento más famoso trae consigo una anécdota interesante.
Resulta que el rey Hierón le dio una suma importante de oro a un orfebre para que este le hiciera una corona. Al tiempo de entregársela, el rey tuvo una extraña sospecha porque pensaba que el orfebre podía haberse guardado parte del oro que le había entregado y haberlo sustituido por plata o cobre.

Intrigado, entonces, el rey encargó a Arquímedes a averiguar si la corona era de oro puro pero sin estropearla. Hierón le puso la condición de que no destruyera la corona en el intento de averiguar de qué material estaba fabricada. Un piola bárbaro…

Arquímedes, ante la imposibilidad de romper o siquiera partir un pedazo de la corona para poder averiguar con que material estaba realmente construido, entró en un estado de estrés significativo.

Le dio vueltas al asunto sin poder llegar a una solución. El matemático sabía que el cobre y la plata son más livianos que el oro, por lo tanto, si el orfebre hubiese añadido cualquiera de esos metales, la corona ocuparía un espacio mayor que el de un peso equivalente en oro.
Conociendo el espacio ocupado por la corona, es decir, su volumen; Arquímedes podía darle una respuesta al rey.

El problema, sin embargo, era que él no sabía cómo averiguar el volumen de un objeto sin transformarlo en una masa compacta.

Hasta que un día, mientras disfrutaba de un baño en un espacio público, Arquímedes advirtió que cada vez que entraba una nueva persona al piletón, parte del agua se derramaba por el borde. Gracias a esto pudo intuir que el volumen de agua desplazada tenía que ser igual al volumen del cuerpo sumergido.

Estaba tan eufórico por su descubrimiento que salió desnudo del baño y corrió hasta su casa gritando “¡Eureka! ¡eureka!”.

Ya en su casa, llenó de agua un recipiente, metió allí la corona y luego midió el volumen del agua desplazada.
Después repitió el mismo experimento pero con un peso igual de oro puro y entendió que el volumen desplazado de agua era menor. Esto quiere decir que el oro de la corona había sido mezclado con un metal más ligero, lo cual le daba un volumen mayor, y hacía que la cantidad de agua que rebalsara fuera también mayor.

El rey ordenó la ejecución del orfebre.

En el año 218 A.C. Cártago y Roma se declararon en guerra. Aníbal invadió Italia y todo indicaba que iba a destruir Roma.
Si bien Siracusa se mantuvo neutral, al morir Hierón, los soldados cayeron rápidamente a la ciudad.

Arquímedes, ya anciano, se encontraba resolviendo un problema matemático mediante gráficos que hizo en el suelo cuando de la nada un soldado le ordenó que se rindiera.
El matemático no le prestó mucha atención y le dijo que vaya a molestar a otro.

La espada del soldado puso fin a la vida de Arquímedes de Siracusa.

¿Te gustó?. Tú también puedes ser un inventor ,¿lo sabías?. Dentro de ti está TODO lo que necesitas...Sé constante y ya verás...

El próximo día experimentos ¿de acuerdo?.

 ¡Hasta pronto!

La NASA en el cole y en casa

  Creo que sería estupendo que contactaseis con la siguiente página de La NASA. Es completísima para grandes y pequeños. Encontrareis desde Fotos (algunas a tiempo real,como las que os puse en la página anterior), Juegos (algunos son para mayores...¿ jugáis papás?) ,Construcciones ,Animaciones de sucesos científicos... hasta información de los últimos descubrimientos de este organismo.
 Puedes elegir entre varias "puertas" ( Sistema Solar,Sol, Tierra,Personas y Tecnología, Padres y Educadores) y después...¡un montón de cosas dentro de ellas!.
Cuidado chicos, NO VALE comenzar a investigar esta página antes de hacer los deberes, NI  dejar de estar con la familia con la excusa de que es de blogs que os recomienda la profe....estaríais todo un día y aún no habríais explorado todo.
                                          PINCHA AQUÍ y entra en la página.